學(xué)日語的過程中很多同學(xué)對于詞匯、語法、聽力、寫作指導(dǎo)都有很大的需求，今天小編就來分析那些日語學(xué)習的誤區(qū)，讓你的高考日語學(xué)習更輕松一些。不論是日語還是其他語言，了解并分析目前自己的語言學(xué)習情況很重要。
  一、缺少學(xué)習目標
  初學(xué)日語的人，首先要解決“何のために日本語を?qū)Wぶか（為什么學(xué)日語）”的認識問題。出于什么動機，學(xué)習的有利因素和不利因素都有哪些，怎樣和專業(yè)結(jié)合，是否有長期學(xué)習的打算等等。要做好心理準備，調(diào)整好學(xué)習期間的心態(tài)。因為，這些都是推動學(xué)習的動力。如果不是這樣，僅憑一時的熱情和心血來潮，不利于長期的日語學(xué)習。一方面，浪費了大量的時間和精力，另一方面，自己也很痛苦。有明確的學(xué)習目標并始終堅持刻苦學(xué)習的人，才能攻克日語。高考日語面向的學(xué)生，都是處于十幾歲的青少年，面對全新的外語學(xué)習，興趣點是初衷，卻無法使他們一直堅持下去。家長在這方面要適時引導(dǎo)、關(guān)注孩子的心理動態(tài)，幫助他們克服困難。
  二、缺少系統(tǒng)學(xué)習
  毋庸置疑，“五十音圖”非常容易學(xué)，學(xué)完之后盡管不能了解全部含義，但是能夠自學(xué)基本“日常會話用語”。不少人以能說日語了為標準，衡量自己的日語能力。這種“只言片語”式的學(xué)習方法，能說是學(xué)習日語的*佳途徑嗎？答案是：不能。高考日語以應(yīng)試為目的，需要針對性地練習，在有限的學(xué)習周期內(nèi)實現(xiàn)學(xué)習效果的*大化。采取自學(xué)的方式，可以滿足興趣需要，但是想要達到應(yīng)試的目的，還是遠遠不夠的。缺少系統(tǒng)學(xué)習，到頭來害了自己，最后只好中途退場，承認日語“難”。
  三、忽視漢字學(xué)習
  日語當中有中國漢字，這是人人皆知的。正因為我們都懂得漢字的意思，初次學(xué)習日語的人，忽視漢字的學(xué)習，也是在預(yù)料之中。但是，日語當中的漢字分為音讀和訓(xùn)讀，若不用心學(xué)習，這必將給后期日語學(xué)習帶來難以想象的困難。有些日本當用漢字意義和中國漢字意義完全相同，不難理解。還有大量的漢字和中國漢字意義相差甚遠，而不得其解。
  四、頻繁更換教材
  我們知道，初學(xué)日語的人，選一套好的教科書至關(guān)重要?？墒?，一旦確定了課本，為什么還要頻繁更換教材呢？是什么意識在作怪呢？大部分人還是想走捷徑。以為這套教材難，那套教材簡單。頻繁更換教材能學(xué)習好日語嗎？答案值得商榷。因為，迄今為止，還沒有發(fā)現(xiàn)哪本教科書在教授日語方面走捷徑，如果真的可以用走捷徑的辦法學(xué)習日語，豈不是應(yīng)該大力推廣？所以，用走捷徑的辦法來應(yīng)對學(xué)高考日語的學(xué)習是行不通的。
  五、缺乏耐心
  初學(xué)日語的人，恨不得馬上就學(xué)會的著急心態(tài)，是可以理解的。但是，學(xué)習日語不可能一蹴而就。如同小孩學(xué)走路一樣，剛會站立就想跑，豈不是摔跟頭？學(xué)習外語是時間比較漫長并且具有耐性程度很強的腦力勞動，即慢功夫。
  在語言學(xué)習過程中，各類課程安排都是具有時間性的，是成比例的，不可隨意取舍。若單純追求速度，而不看重質(zhì)量，所學(xué)的課程似懂非懂，有誰會認為日語簡單呢？沒有，都會說日語很難。這種“走馬觀花”式的學(xué)習方式，究竟能學(xué)會多少日語是可想而知的。高考日語對大多數(shù)學(xué)生而言，都是新事物，需要一步一個腳印，耐心學(xué)習。
  六、不能反復(fù)記憶
  不可否認，一個人的良好記憶力對于學(xué)習外語是多么的重要。問題是，僅僅憑自己主觀認定就下結(jié)論說記憶力差，感到自己很笨，學(xué)不好日語，不能認同。因為，對我們的大腦來說，強化記憶力是完全做得到的。
  所謂強化記憶力，就是復(fù)習，即后次復(fù)習前次的內(nèi)容。再現(xiàn)也好，回憶也好，重復(fù)也好，總之，溫故而知新。要想把學(xué)習過的內(nèi)容，扎根在大腦里，牢牢記住。*好的方法就是多回想，勤思考，切實理解它。我們都有這樣的體會，常想起的事情，時間再長也不會忘記，這非常有道理。記得有一句話，叫做過目不忘，學(xué)習高考日語起碼應(yīng)做到三過目而不忘。
  七、缺乏語言環(huán)境
  “若是在國外那樣的環(huán)境里學(xué)習日語，不學(xué)都會，咱國內(nèi)沒這樣的語言環(huán)境，學(xué)也不會?！庇泻芏嗟娜诉@樣說。不錯，學(xué)外語與語言環(huán)境密不可分，問題是，不可能也不現(xiàn)實凡是學(xué)外語的人都到國外去，難道不去國外就學(xué)不成日語？事實并非如此。語言分為書面體和口語體兩種，這兩種體裁的語言比較看，口語體依賴于外界環(huán)境相對多一些，書面體相對差一些，這是人所共知的。關(guān)鍵是你怎樣利用環(huán)境，學(xué)習環(huán)境(氣氛)可以創(chuàng)造，如常找人交談、常聽錄音、常去“口語角”、常參加一些有外語內(nèi)容的活動等等。如何利用環(huán)境由你來把握，這方面應(yīng)該說不是很難的吧。
  八、紙上談兵，實踐不足。
  在國內(nèi)，外語教學(xué)首先從書本開始無可非議，學(xué)習任何知識大體也都是如此，可以說，先學(xué)習理論，后進行實踐。但也有例外，如先實踐后學(xué)習。外語學(xué)習的怎么樣，只有通過運用來檢驗，從中清楚不足之處。說到運用，自然括“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”這幾個方面，從簡單的開始，大膽進行練習，聽不懂再問，不要怕說錯，盡可能快些讀，*好是默寫，翻譯有趣讀物等等。在“讀”、“譯”方面，選擇一些稍有難度的題材，來驗證你的自由運用的能力。
  綜上所述，阻礙日語學(xué)習的“難”點是多方面的，有屬于思想認識方面的問題，也有屬于學(xué)習方法方面的問題。這是由于初學(xué)者還沒有對整個日語語言體系有充分了解形成的，導(dǎo)致在學(xué)習上走入誤區(qū)。初級日語的學(xué)習階段是一個非常重要的階段，這是一個夯實基礎(chǔ)的階段。各位考生在備考時，務(wù)必要認清這些誤區(qū)，學(xué)好高考日語，最終在高考中取得滿意的*。