每一個孩子在學琴的過程中，學琴的興趣都會有一個由濃變淡的過程，最初的興趣是強烈的，但是在孩子隨著課程學習的不斷深入，興趣也會因為學習難度的加大，課程的繁忙，課后練習疲憊等情況，使孩子進入?yún)拰W期的階段。
  孩子進入?yún)拰W期是老師和家長*不愿看到的，也是*需要老師和家長積極應對，正面引導的，如果處理不當，孩子很可能會隨時放棄，這樣前期對學習投入的時間、精力，付出的辛勞都將付之東流。也會給孩子帶來消極的影響，容易養(yǎng)成遇到困難就逃避，放棄的念頭。
  那么面對處于厭學期的孩子，我們該如何處理呢，我們可以通過兩個方面來進行正確的引導。
  老師方面
  孩子在學習樂器的過程中出現(xiàn)厭學情況不可避免，關鍵在于老師和家長要及時捕捉到孩子的厭學情緒，這是比較考驗老師教學經(jīng)驗的部分，老師是對孩子學琴情況的第*掌握人，需當孩子出現(xiàn)厭學前兆時，老師是*先接收信息的人，所以需要老師根據(jù)孩子的學習階段，興趣從高漲到低落，再從低谷回升到穩(wěn)定期，能夠作出詳細的教學全景圖。了解孩子在學到什么程度，什么階段，什么樣的課程時，會出現(xiàn)什么樣的心理狀態(tài)，及時給出積極的應對措施，更科學地解決孩子在不同階段學琴時的心理問題。
  同時也要及時的跟家長進行交流和溝通，向家長做以說明，讓家長了解孩子的學習情況和心理狀態(tài)，以便于提醒家長如何應對孩子的厭學情緒。
  家長方面
  老師的正確引導是關鍵，但同時也要跟家長做好溝通和配合工作。
  家長在給孩子建立自信，心理建設方面起著至關重要的作用。很多家長望子成龍心切，看到孩子學琴不在狀態(tài)就會跟著著急，先讓自己進入到了焦慮的情緒中，這種情緒其實是會傳遞給孩子的，孩子可以感受到家長的情緒和狀態(tài)，進而會給孩子造成更大的壓力。所以作為家長，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，在孩子處于厭學期階段，家長要積極為孩子做心理疏導，給出正面的回應和鼓勵，讓孩子放松心情，避免孩子產(chǎn)生恐懼或排斥的心理。