對大部分托?？忌贾缆犃κ峭懈？荚囍?難的一部分，聽力主要難在lecture上，即使對于聽力水平犀利的同學(xué)，高分也不是那么容易得到的。下面小編為大家?guī)砹送懈Ｂ犃B(tài)度題小技巧及相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。   1.掌握考點的位置   ①如果教授在講課的過程中出現(xiàn)語氣和語調(diào)的起伏變化，特別是那些教授放慢語速，停頓或者是突然升調(diào)或者降調(diào)的地方，考生一定要特別注意，這樣的地方往往就是態(tài)度類題型的考點。   托福聽力態(tài)度題小技巧   ②教授在講課過程中如果轉(zhuǎn)述了別人關(guān)于他講的某個話題所做的調(diào)查研究或?qū)嶒灥慕Y(jié)論，一般轉(zhuǎn)述之后教授就會發(fā)表自己的觀點態(tài)度，教授的態(tài)度也是我們要仔細(xì)聽的部分。   ③態(tài)度類題目的第三個考點會出現(xiàn)在上課過程中學(xué)生的質(zhì)疑部分。學(xué)生在上課的過程中如果就他自己曾經(jīng)了解的事實或情況對教授講的提出疑義，那么這時教授的回應(yīng)時的態(tài)度就是我們需要著重注意的部分。   2.掌握信號詞   在聽力考試中，教授和學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的態(tài)度有經(jīng)驗，支持，反對，委婉拒絕以及可惜等等，考生應(yīng)該熟記一些表達(dá)這些態(tài)度的信號詞，幫助自己答題。   ①驚訝，常見信號詞有Really, I couldn’t believe……，Gee! Jesus! My dear! Boy! Jesus Christ! Man! Oh, my God! Gosh! Oh, my! What! Dear me!等;   ②支持/贊揚(yáng)，常見信號詞有g(shù)reat, that’s exactly what I mean, Fabulous; Magnificent; Glamorous; Excellent; Terrific; Awesome; Amazing; Fantastic; Incredible; Outstanding; Superb; Charming; Good job等;   ③反對，常見信號詞有think carefully, critically, but, too bad, it’s a good ……，but……等;   ④委婉拒絕，常見信號詞有Sounds great, but/ Sounds like fun, but/ that’s tempting, but/ I wish I could, but/ I’d love to, but/ I’d really like to, but/I would (if I could), but/ I meant to, but/ I have been meaning to (do something), but/ I should have, but…等;   ⑤可惜，常見信號詞有what a shame/ that’s too badhttps:// I’m sorry to hear that/ tough luck等;   3.積累反語詞匯   反語往往表達(dá)的意思和本意相反，而且含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感彩的修辭方法?？忌谄綍r一定要注意積累一些在托?？荚囍谐Ｓ玫姆凑Z，幫助自己了解說話人的真正態(tài)度。   新托福聽力態(tài)度題技巧   1. 直觀態(tài)度   ①說話人的語氣語調(diào)聽力中，*為直觀的跟說話人態(tài)度相關(guān)的提示就是說話人的語氣。常見的語氣如：疑問，驚訝(Really? /I couldn’t believe…/JesusChrist!/Wow!/Oh, my God! /Gosh!/ What!)，重讀，放慢語速，停頓，懷疑，猶豫(Um...)，可惜(what a shame/ that’s too badhttps:// I’m sorry to hear that)等等。   ②形容詞等評價性內(nèi)容在聽力中，不是所有的形容詞都要記下來?？忌鷤冃枰涗浀氖怯懈胁实男稳菰~。常見的形容詞如下：   積極正面:   favorable,approval,interesting,enthusiastic,supportive,great,magnificent,glamorous,excellent,fantastic,outstanding,terrific,awesome,amazing,charming...   消極負(fù)面:   disapproval,dissatisfied,boring,suspicious,critical,bad,skeptical,questionable...   中立客觀：   neutral,unprejudiced,impartial,unbiased...   托福聽力態(tài)度題   2. 間接態(tài)度   ①一語雙關(guān)在托福聽力中，說話人有些話沒有直接表達(dá)出實際意思，需要考生結(jié)合上下文語境去理解。   ②委婉表達(dá)有的時候，說話人會通過委婉表達(dá)的方式闡明自己的意見，比如教授提問學(xué)生時，學(xué)生的回答并不完全正確，此時教授就會通過引導(dǎo)的方式，委婉的表達(dá)學(xué)生回答錯誤這個信息。常見信號詞：Sounds great...but/ Soundslike fun...but/I’d liketo...but/ I should have, but. I wish I could... but/ I’d love to...but...   ③轉(zhuǎn)折處文章轉(zhuǎn)折處不論是對話還是講座中，都是非常重要的考點位置。而轉(zhuǎn)折處后面通常帶有說話人實際想表達(dá)的意圖和態(tài)度。轉(zhuǎn)折詞：but,however, whereas, nevertheless, while, in fact, actually, although, though...   托福聽力結(jié)構(gòu)題技巧   (A) 為在文中直接表明觀點態(tài)度   1. 例如通過語音語調(diào)判斷(上揚(yáng)表示情緒驚訝，下降通常表示懷疑態(tài)度);我們來看一道例題(TPO 22/L4, 有女生插問到professor對于”樂器僅僅為了覆蓋電影放映機(jī)的聲音而存在”這一情況的態(tài)度(問答環(huán)節(jié)一般都是聽力題目的出題點),   professor 在原文中有明顯的語調(diào)下降,甚至有點對于這一說法有點蔑視,即刻便說了Too bad it keeps getting printed as if it were the only reason music was used. Well, think about it… “too bad”亦體現(xiàn)出professor 的否認(rèn)質(zhì)疑態(tài)度,因此答案選的是He doubts that it can fully explain why music was played.   2. 通過形容詞判斷。如：   肯定態(tài)度(positive): favorable, approval, enthusiastic , supportive   否定態(tài)度(negative): disapproval, dissatisfied, objection, opposition, critical, compromising, concerned   懷疑態(tài)度(doubtful): suspicious, incredulous, skeptical, questionable   客觀態(tài)度(objective): neutral, impartial, disinterested, unprejudiced, unbiased, detached   例如TPO23/L1中問及professor 對于Antikythera Mechanism 年齡的態(tài)度。Professor 在原文提到 the evidence makes an absolute case that this device dates back to ancient Greece somewhere between 150 and 100 B.C.E.后面在轉(zhuǎn)折詞but 后繼續(xù)提到the physical evidence is conclusive.   也就是”absolutely, conclusive “這些詞都體現(xiàn)出作者對于它的年齡分析是肯定的。當(dāng)然professor在陳述這些情況的時候語音語調(diào)有明顯的升華，(暗示著大家這是一個出題點，速記的時候要有敏感度)。 因此答案選的即是She is confident that the dating is accurate.   (B) 間接表示觀點態(tài)度。   有的時候，說話人會通過委婉的方式表達(dá)自己的觀點，目的是為了體現(xiàn)出自己的觀點顯得更加公允，不偏激。這種觀點態(tài)度一般是通過迂回的句型表現(xiàn)出來。例如，(TPO24/L1)   I heard some great examples of this on the television program on crocodiles last week. Anyone catch it? It had a few interesting bits. But you know, uh, you have to be careful, think critically. Sometimes I don't know where these shows find their experts.   What is the professor's opinion about the television program that she mentions?   She is concerned about the accuracy of some of the information the experts provided.   She is hopeful that the class will be able to discuss it.   She thinks it was overly critical of some recent theories about crocodiles.   She is surprised that it did not include more examples of crocodile communication   從前面幾句話來看，professor 覺得電視中關(guān)于鱷魚的節(jié)目是有點意思的。但是之后她的語氣有明顯的停頓(暗示出題點)，并在轉(zhuǎn)折之后表示希望同學(xué)們仔細(xì)點，犀利一些，想想這些節(jié)目從哪兒找來的專家。體現(xiàn)出professor 對這些節(jié)目的質(zhì)疑，因此答案是A選項，值得注意的是，此題中的C選項雖然有critical 這個詞，但是它的意思是指“電視節(jié)目過于critical了，有悖于原文的意思，不能選。   托福聽力讀蒙題技巧   特點一：變形記   變化常有，而高分不常有。Conversation的音頻材料分為兩類主題：一類校園、一類生活。以前的對話內(nèi)容無非是借書、還書，討論獎學(xué)金等話題，但從近期的TPO以及考試真題可以看出托福聽力對話的內(nèi)容發(fā)生了一些變化，尤其是在校園的學(xué)術(shù)話題方面。   student和professor不再單一的討論交作業(yè)的時間、參考書目之類的話題，而是加入了越來越多專業(yè)性的話題。比如TPO 23的conversation 2詳細(xì)講述了literature課上學(xué)習(xí)的文學(xué)知識;2012年3月24日的第*篇conversation也詳細(xì)的講解了針對煉金術(shù)(一個和化學(xué)一樣的學(xué)科)的paper。簡單的conversation正逐漸的轉(zhuǎn)化成變相的lecture, 難度有所上升。   特點二：多選題、表格題也來扎堆   Conversation的題型從單選題逐漸變得題型多樣化，多選題、表格題也來跟著湊熱鬧了!這樣的題型一道題是值兩分的，評分的比重就加大了，這點非常值得廣大托?？忌鷤冏⒁狻?   多選通常以雙選題為主(偶爾出現(xiàn)的3選題通常在lecture中出現(xiàn))，既然是雙選題，那么這兩個選項應(yīng)該隸屬于同一個topic sentence, 換言之，這兩項是一個并列的關(guān)系，我們可以通過簡單的關(guān)聯(lián)詞比如and/also/first/second, 抽絲剝繭，尋找答案。也就是說，當(dāng)我們聽到這些簡單的關(guān)聯(lián)詞就可以判斷出它們之間的并列關(guān)系，雙選題自然浮出水面，聽錄音時也能知道哪里是考點。   表格題題型比較復(fù)雜，有是非、配對等等，但在conversation中通常都是有大量的舉例存在，讓考生辨別yes or no, 主要考察考生的信息處理能力。舉例可以是羅列的，也可以是散落在文章的各個角落。羅列時，我們需要速度，速度理解、速度記憶，不能偷懶，一個走神就是兩分沒了。   舉例散落時，我們要善于找到每個例子共同的特征，例子都符合統(tǒng)一的topic, 就好比上課鈴響了，所有學(xué)生都會自覺走進(jìn)自己的教室。鈴聲是我們聽到的for example / like / saying / I know等信號詞，所有的學(xué)生是我們聽到信號詞后具體的內(nèi)容，走進(jìn)的那間教室就是共同特征，這個特征可以明確的表述出來，也可以是間接的，需要考生自己總結(jié)歸納出來的。