由于許多考生的學(xué)習(xí)時(shí)間受到工作繁忙的條件約束，使得看似充裕時(shí)間實(shí)則相當(dāng)有限。作為報(bào)名參加一級(jí)消防工程師考試的考生，如何才能在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)并掌握更多的專業(yè)知識(shí)呢？
  1、激發(fā)興趣反客為主
  許多考生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，還在使用復(fù)讀機(jī)式通讀、機(jī)械式做題以及死記硬背等方法。顯然這些方法的共通點(diǎn)就是把考生變成了備考學(xué)習(xí)的“奴隸”，因?yàn)榭忌恢倍荚谶M(jìn)行著被動(dòng)重復(fù)的讀、寫以及背等工作，不僅效率不高而且還會(huì)磨滅自身的學(xué)習(xí)興趣。
  因此考生想要改變局面反客為主，首先應(yīng)該激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣的高低往往對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大影響。如果自身的學(xué)習(xí)興趣濃厚，考生就可以化被動(dòng)為主動(dòng)，會(huì)樂(lè)于對(duì)一級(jí)消防工程師的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深度鉆研，即使遇到困難也會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)克服困難的動(dòng)力進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
  2、定時(shí)學(xué)習(xí)專時(shí)專用
  有些考生在學(xué)習(xí)時(shí)錯(cuò)誤地理解了“水滴石穿”的典故，他們認(rèn)為只要花的時(shí)間夠多就可以取得想要的學(xué)習(xí)成果，因此他們往往會(huì)動(dòng)輒一學(xué)就是2到3個(gè)小時(shí)。但是在這看似很長(zhǎng)的2-3個(gè)小時(shí)里，除去心不在焉開小差、發(fā)呆走神以外，考生又有多久真正用于學(xué)習(xí)消防工程師專業(yè)知識(shí)了呢?
  由于每個(gè)人的定力不同，因此能夠有效集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短不一。想要提高學(xué)習(xí)效率，就需要考生根據(jù)自身情況為自己定制合適的學(xué)習(xí)時(shí)間。時(shí)間不求多長(zhǎng)，但求考生能夠在這段時(shí)間中專時(shí)專用，全身心投入到消防考試的專業(yè)學(xué)習(xí)中。這樣即使時(shí)間不長(zhǎng)，考生也可以取得理想的學(xué)習(xí)成果。
  3、交替學(xué)習(xí)不同科目
  即使是山珍海味吃多了也會(huì)食之無(wú)味，而換換口味又會(huì)食欲大開。這并不是喜新厭舊，而是正常的審美疲勞?？忌趧倢W(xué)習(xí)一級(jí)消防工程師的一門科目時(shí)，會(huì)有新鮮的好奇心與求知欲，但是一旦學(xué)習(xí)久了取而代之的則是厭煩感。
  因此考生想要有效學(xué)習(xí)，就要注意不能長(zhǎng)時(shí)間針對(duì)一門科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，而要將一級(jí)消防工程師的不同科目進(jìn)行交替學(xué)習(xí)。這樣不僅可以保持自身新鮮的求知欲，而且交替學(xué)習(xí)能夠串聯(lián)科目之間的聯(lián)系，使自己始終保持對(duì)不同科目的新鮮感以此取得想要的學(xué)習(xí)效果。