一 、少兒開展聲樂學習的意義

　　?愛唱愛跳是每個孩子的天性。因此唱歌是兒童音樂學習的一項必不可少的內(nèi)容。在音樂學習發(fā)展的早期階段，唱歌和跳舞時緊密相連的。此后，雖然可能開啟樂器的學習，唱歌還是占有主要的地位，因為唱歌較之于樂器來，對兒童具有更大的情緒影響。兒童可以通過唱歌抒發(fā)自己的情感，同時唱歌給兒童帶來對美的欣賞和享受，影響他們的心靈、身體和感情，增強他們創(chuàng)造美的力量。

　　二 、兒童聲樂教學可以從幾歲著手

　　?兒童在5歲左右是他們記憶能力、數(shù)學能力和語言能力的關鍵期。幼兒(5歲開始)聲樂教育應該能夠滿足幼兒的心理需求與情感需要，美化和豐富幼兒的心靈。健全幼兒的人格，全面提升幼兒的精神境界和生命質(zhì)量，使音樂真正成為幼兒生活中不可缺少的一部分，并且滿足其音樂的終身需要，促進幼兒全面和諧、健康快樂的成長。

　　三 、少兒聲樂教學應以喚起兒童的學習興趣為出發(fā)點。

　　? 藝術就是情感、音樂美，就是一種特殊的情感表達方式，音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美，情與美的這種不解之緣，決定了音樂教學根本方式是：以情感人，以美育人。

　　? 把聲樂教學作為一個在興趣愛好中審美感受和審美發(fā)現(xiàn)的過程，就一位兒童聲樂教學者而言，一堂好的聲樂課，應從教學內(nèi)容、方法、環(huán)境等方面來發(fā)掘和探索審美的因素。

　　? 教學內(nèi)容是聲樂教學的依據(jù)，是學生獲得聲樂審美感受和體驗的客觀條件。因此，教材的選擇，對于是否能喚起兒童美感的歌曲作為教學內(nèi)容是極其重要的，它是實現(xiàn)聲樂教學審美為核心的基礎，音樂教材的審美因素包括立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等。一首好的聲樂作品或聲樂教材它首先是貼近兒童的生活，表達他們的心聲，或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或襯托出一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力，會使之心靈萌發(fā)美的種子。