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濟(jì)南高三語文一對(duì)一規(guī)劃

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課程介紹

一、特色和優(yōu)勢(shì)

教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、高三語文1對(duì)1規(guī)劃

高考，得語文者得天下。

語文教育的定位是思想教育、文學(xué)教育、文化教育，在應(yīng)試教育的背景下，高考語文要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)運(yùn)用語文思維，建立語文學(xué)習(xí)體系，且站在社會(huì)的角度去思考，有自己的深刻理解。

高中語文的重難點(diǎn)在于閱讀與寫作兩個(gè)板塊，高考古詩文閱讀與寫作是增分項(xiàng)，這兩項(xiàng)能讓孩子拉開分?jǐn)?shù)差距。

高三：高三會(huì)頻繁接觸到統(tǒng)一性的考試，考驗(yàn)學(xué)生的抗壓能力，所以在高三一定要保持良好的心態(tài)，強(qiáng)度加強(qiáng)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)販p壓。

1. 一輪、二輪復(fù)習(xí)，每個(gè)模塊逐個(gè)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

2. 一模二?？荚?，完全熟悉試卷和題型，平時(shí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。

3. 優(yōu)化寫作能力，結(jié)構(gòu)和邏輯優(yōu)先，提高表達(dá)能力，注重文采和思維深度。

三、規(guī)劃的步驟

1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告

填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；

2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃

從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。

3.可行性執(zhí)行方案

根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。

4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正

按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

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